LA CLASSE DELS I LES SÚPER-ESPIES: PROJECTE SOBRE LES SARGANTANES (II)

Bon dia famílies! Actualitzem el projecte de treball sobre les sargantanes: Na Paula, N’Adriana, en Guille, en Milo, en Mario, na Isabela i n’Hugo ens han portat molta més informació i hem pogut contestar altres preguntes que teníem

- Hem après les parts del cos de la sargantana, i sabeu què va estar el que més ens va sorprendre? Que en comptes de 2 parpelles com nosaltres, en tenen 3!

- També hem pogut tocar un material semblant a la seva pell, que està coberta d’escates.

- Són molt bones escaladores perquè les seves potes són molt aferrissoses.

- Són família dels cocodrils i dels llangardaixos.

- Les sargantanes són un tipus de rèptils perquè quan es mouen arrosseguen sa panxa pel terra.

- Els seus dits tenen tanta força, que amb un de sol pot enganxar-se pels murs i aguantar tot el seu pes.

Per endinsar-nos encara més en el projecte, decidírem fer feina plegats i formàrem nous grups cooperatius, deixant endarrere les parelles.

Ho férem amb una dinàmica que es diu trencaclosques, i es donà a cada infant una peça diferent, havent d’agrupar-se segons aquells que tingueren les peces del mateix.

Un cop formats els grups, era hora de buscar un nom que ens agradés a tots i de dissenyar el nostre logotip. El logotip ho férem amb una dinàmica cooperativa que s’anomena full giratori i amb la qual ja hem treballat un parell de vegades. Acordem quin nom volem tenir, un que ens agradi a tots, i comença a dibuixar el logotip un dels integrants. En haver afegit un detall, gira el full cap al company del costat que fa el mateix. Així anem passant-lo fins que el resultat final resulti del nostre grat. (Fent click als següents enllaços podreu veure més fotografies)

https://photos.app.goo.gl/ED39tgcKfAUAzrca9

Ja configurats els equips, era hora d'assignar els càrrecs. Treballem d'una forma una mica diferent a les parelles, ja que abans la feina es repartia entre els dos però ara, en ser 4 o 5 sargantanes, hem de deixar ben clar el que fa cada un. Per què? Doncs per evitar que aquells nens i nenes amb un caràcter més "fort" i amb més iniciativa agafin massa protagonisme i els altres companys quedin desdibuixats. D'aquesta forma, equilibrem els rols i fomentem la participació de tots, cadascun té una tasca encomanada que únicament pot fer ell/a.

https://photos.app.goo.gl/rYdBbMh3bpFtuBmL9

Nosaltres a classe seguirem treballant i partirem d'una pregunta que encara no sabíem respondre. Alguna de la informació que els companys ens explicaven, deia que les sargantanes es tractaven d'uns petits vertebrats, però... QUÈ SÓN ELS VERTEBRATS?

Es donà a cada equip un parell de fotografies per tal que les agrupessin fent paquets segons els criteris que acordessin. Amb un mateix material, podeu veure com de diferent varen resoldre l'activitat. Uns les agruparen segons si tenien ales, aletes o potes... altres segons on vivien (aire, aigua, terra o a la granja), etc. Es crea entre ells un diàleg i discussió que fa goig d'escoltar. Per exemple, els gatets tingueren problemes per fer la classificació: on posem la granota? Uns volien a l'aigua, però d'altres tenien clar que no només hi viuen allà sinó que també ho fan a la terra, així que trobaren una solució, i era posar una classificació diferent únicament per aquesta.
Per altra banda, els conillets tenien clar que uns serien els voladors, altres els corredors, altres els nedadors... però les sargantanes i els cocodrils? S'arrosseguen.... els hi podem dir arrossegadors? deuen de tenir altre nom, perquè aquest ens sona fatal. Aquí va estar el punt on descobriren per què les sargantanes són un tipus de rèptils!

Pot semblar una activitat fàcil per a nosaltres, però per ells i a més, fent-lo en grup, els implica treure les seves habilitats com a negociants per tal de convèncer la resta, dialogant i respectant les opinions de tots.

https://photos.app.goo.gl/7oWFzxBkNBbi7pmr6

Aquesta activitat la férem per tal d'avaluar el que ja saben, els seus coneixements previs i poder ajustar així al màxim les següents propostes. Partint dels seus coneixements previs assegurem que el que farem d'allà endavant no els hi resulta ni tan difícil com per no resoldre amb autonomia la qüestió, ni tan fàcil que els hi resulti avorrit. Per això és que resulta important saber d'on partim i fins a on podem arribar.

Un cop feta aquesta classificació, veiérem un vídeo que ens explicava que els vertebrats es divideixen en 5 grans grups: mamífers, rèptils, peixos, aus i amfibis. A cada un dels equips cooperatius se'ls hi donà una d'aquestes categories però havien de trobar a l'intrús, aquell animal que no quadrava dins de la categoria. Més tard el portaveu de l'equip era qui a la resta de la classe transmetia la seva elecció.

https://photos.app.goo.gl/gTGHP9qyZbdNTvHp8

I per acabar, per tal d'aprofundir més sobre una categoria de vertebrat en concret, cada equip definí les seves característiques: triaren quin era el seu hàbitat, com es desplaçaven (caminant, arrossegant-se, volant, nedant), com era la seva pell (nua, amb pèl, plomes o escates) i d'on naixien (ous o la panxa de la mare).

https://photos.app.goo.gl/THpWsE3MPm5ZZnNY9

Com a darrera passa, hem introduït els diaris de sessions per autoavaluar la feina que tant en grup com individualment hem fet. Es tracta que pensem en aquelles coses que hem fet bé, i aprenguem d'aquelles que podem millorar. Amb aquest, queda reflectit el funcionament del grup i dels càrrecs realitzats.